Alfabetización mediática en el ámbito educativo: diseño de un manual práctico para docentes
DOI:
https://doi.org/10.62269/cavcaa.74Palabras clave:
alfabetización mediática, competencia crítica, desinformación, educación secundaria, manual prácticoResumen
Este trabajo analiza el impacto creciente de la desinformación en las etapas de Educación
Secundaria y Bachillerato, en un contexto digital en el que el alumnado recibe a diario una gran cantidad de información, no siempre veraz ni contrastada. El propósito principal de este estudio es diseñar un índice de contenidos para un manual práctico dirigido al profesorado. Esta propuesta de carácter prospectivo pretende ofrecer orientaciones y estrategias didácticas que faciliten la enseñanza de herramientas para identificar, analizar y cuestionar la desinformación. La propuesta pone el foco en el desarrollo de la competencia crítica mediante actividades como el análisis de textos, la comparación de fuentes, el debate argumentado y la realización de ejercicios prácticos adaptados al aula. Para su elaboración se ha llevado a cabo una revisión y análisis detallado de contenidos, así como una valoración de enfoques pedagógicos previamente aplicados en el ámbito de la alfabetización mediática. A partir de este proceso, se plantean actividades didácticas orientadas a fomentar el pensamiento reflexivo. En definitiva, se busca proporcionar al profesorado un recurso estructurado y aplicable que contribuya a preparar a los estudiantes frente a los desafíos que plantea la desinformación en la sociedad actual.
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